Social Motivation and Autism
Talaan ng mga Nilalaman:
- Ano ang Pagganyak ng Social?
- Social Motivation and Autism
- Mga Motivator at Autism Therapy
- ABA Pros
- ABA Cons
- Implikasyon para sa Autistic People
Motivated for Change: Rethinking Models of Social Brain Development in Autism Spectrum Disorder (Oktubre 2024)
Ang mga taong may autism ay naiiba kaysa sa iba, at ang pagtanggap sa lipunan ay hindi kinakailangang isang pangunahing motivator para sa kanila. Marahil, bilang resulta, ang mga taong may autism ay hindi dumadalo sa mga sosyal na pag-uugali ng iba o hindi nila tinutularan kung ano ang ginagawa, sinasabi, o magsuot ng mga partikular na setting. Ang mga ito ay bihirang motivated sa pamamagitan ng panlipunan gantimpala o sa pamamagitan ng banta ng pagkawala ng mga pagkakataon sa lipunan.
Wala sa mga ito ay nangangahulugan na ang mga taong may autism ay hindi gusto ang pakikipag-ugnayan sa lipunan (ang ilang ginagawa, ang ilan ay hindi), ni hindi nangangahulugan na ang mga taong autistic ay hindi kailanman nag-iisa. Ngunit ito ay nangangahulugan na ang autistic na mga tao ay magkakaiba-iba sa mga motibo ng pag-uugali at, bilang isang resulta, kadalasan ay kulang sa mga kakayahan at hangarin na itulak ang kanilang mga kasamahan upang makamit ang mga layunin na inaprubahan ng lipunan.
Ano ang Pagganyak ng Social?
Karamihan sa mga sanggol, mga bata, mga kabataan, at mga may sapat na gulang ay mataas ang motivated sa pamamagitan ng panlipunan pagtanggap, pagsasama, at gantimpala. Ang maliliit na sanggol ay nagpapatuloy ng kanilang mga ulo at ngumiti kapag sinubukan ng ibang tao na makisali sa kanilang pansin. Ang mga bata ay nagsisikap upang makuha ang atensyon at papuri ng mga magulang at iba pang matatanda. Ang mga batang Tweens at mga kabataan ay gumugugol ng marami sa kanilang oras na panggagaya at nagsisikap para sa pag-apruba ng mga kapantay-o umaasa ng papuri mula sa mga magulang at guro. Ang mga matanda ay motivated sa pamamagitan ng pag-apruba ng iba pati na rin: karamihan ay gagana nang mas mahirap para sa pagkilala ng peer o para sa isang pagkakataon na mapili, kasama, o advanced sa isang social na sitwasyon.
Upang makamit ang panlipunan pagtanggap, pagsasama, o pag-promote, ang karamihan sa mga tao ay dumalo nang napakahusay sa ginagawa ng iba, nais, o aprubahan. Sa lahat ng edad, tinutularan namin ang aming mga kapantay at maghanap ng mga pahiwatig na makatutulong sa amin na magkaroon ng kagalingang panlipunan. Ang mga premyo para sa pagtanggap sa lipunan ay nasa lahat ng dako, mula sa pagpili ng "Prom King at Queen" sa Employee of the Month, halalan sa opisina, o pagtanggap sa isang fraternity o social club.
Sapagkat napakarami sa ating buhay ay nakasalalay sa proseso ng pagkamit ng pagtanggap sa lipunan, binibigyan natin ng pahintulot ang pagnanais na sundin at tularan ang panlipunang pag-uugali ng ating mga kapantay. Bilang karagdagan, ipinapalagay namin na, halimbawa, ang "saligan" ng isang tinedyer ay magiging isang makabuluhang bunga para sa mahinang pag-uugali habang ang pagsuporta sa mga gawaing panlipunan ay magiging isang makabuluhang gantimpala.
Ang motibasyon ng panlipunan ay ang driver para sa pag-aaral, tagumpay, at mga pagpipilian sa buhay. Hindi kami nagsusumikap para sa pagtanggap dahil lamang sa mga smiles ay mas kaaya-aya kaysa sa pagmamalabis, ngunit dahil aktibo naming nais ang karanasan ng pagiging tinatanggap at kasama sa aming mga kasamahan.
Paano Kinakailangan ng Pangangailangan sa Pamamagitan ng Pag-uugali at Pagganyak ng TaoSocial Motivation and Autism
Ang panlipunan teorya pagganyak ng autism estado na autistic mga bata ay intrinsically mas interesado sa panlipunan pakikipag-ugnayan. Bilang isang resulta, mas mababa ang kanilang pansin sa social na impormasyon. Ang kinalabasan: pinahina ang pag-unlad ng socio-cognitive, na maaaring inilarawan bilang anumang bagay na gagawin sa aming pang-unawa sa ibang mga tao at sa kanilang mga aksyon.
Halimbawa, madalas na kulang ang autistic na tao:
- Theory of Mind (ToM): Ang kakayahang maunawaan na naiisip ng ibang tao ang naiiba o tumpak na hulaan kung ano ang iniisip at damdamin ng iba.
- Mga kasanayan sa imitative: Ang kakayahang maingat na obserbahan at kopyahin ang pag-uugali ng mga kapantay sa iba't ibang mga sitwasyong panlipunan.
- Kakayahan sa pakikipag-usap: Ang kakayahang gumamit ng angkop na lengguwahe at di-pandiwa na wika upang makipag-usap sa mga gusto, pangangailangan, at mga ideya.
- Mga kasanayan sa pag-play: Ang kakayahang makisalamuha sa mga magkakaparehong edad sa mga laro na naaangkop sa edad na nangangailangan ng pakikipagtulungan o nakabahaging pag-iisip.
- Empathy: Ang kakayahang ilagay ang sarili sa mga sapatos ng ibang tao at isipin kung paano sila nararamdaman (ang empatiya ay iba sa pakikiramay; karamihan sa mga taong may autistic ay may kakayahang makadama ng simpatiya para sa sakit ng ibang tao).
Bilang karagdagan sa mga kakulangan na, hindi nakakagulat, gumawa ng pang-araw-araw na buhay na lubhang mahirap, ang mga taong may autism ay hindi motivated na kumilos sa pamamagitan ng pag-apruba ng iba.
Hindi ito nangangahulugan na ang mga autistic na tao ay kumilos nang masama upang makakuha ng hindi pag-apruba-sa katunayan, ito ay napakabihirang.Sa halip, nangangahulugan ito na ang maraming tao sa spectrum ay hindi nakakaalam o walang nalalaman tungkol sa inaasahan ng iba.
Kaya, halimbawa, ang isang bata na may autism ay maaaring ganap na may kakayahang (halimbawa) na tinali ang kanyang sapatos ngunit maaaring walang partikular na interes sa paggawa nito. Ang katotohanan na ang "lahat ng iba pang mga bata" ay nagtali sa kanilang sariling mga sapatos ay hindi nauugnay.
Ang kakulangan ng panlipunan pagganyak ay partikular na makabuluhan para sa napakabata mga bata na matuto nang mahusay sa unang ilang taon ng buhay sa pamamagitan ng imitative at imitative play. Maaari rin itong i-disable habang nagiging mga kabataan at matatanda. Maraming mga autistic na tao ang "pumasok sa isang pader" kapag ang kanilang mga kasanayan sa komunikasyon sa komunikasyon at mga social na pagganyak ay hindi nababagay sa kanilang mga kakayahan sa intelektwal.
Mga Motivator at Autism Therapy
Ang motivators ay ang susi sa anumang uri ng pagsasanay o edukasyon. Walang sinuman ang kumilos o kumilos sa mga itinakdang paraan maliban kung mayroon silang dahilan para sa paggawa nito.
Ang Applied Behavioral Analysis (ABA) ay isang lubhang popular na therapeutic technique na gumagamit ng motivators, kung minsan ay tinatawag na "reinforcers," upang turuan ang nais na pag-uugali sa mga bata (at ilang mga matatanda) na may autism. Ang mga motivators ay dapat na batay sa mga kagustuhan ng indibidwal. Bilang resulta, maaari nilang isama ang mga pagkain (kadalasang maliit na kendi o cracker) o ginustong mga aktibidad (halimbawa, isang pagkakataon na mag-bounce sa isang trampolin o maglaro ng mga paboritong laruan).
Minsan posible para sa therapist na magtatag ng isang malakas na positibong relasyon sa mag-aaral, at sa mga kasong iyon, ang isang yakap o mataas na limang ay maaari ding maging isang makabuluhang gantimpala. Habang negatibong reinforcements (punishments) ay sa isang punto ng isang bahagi ng ABA, sila ay bihirang ginagamit ngayon maliban sa ang pinaka-extreme sitwasyon.
May mga kalamangan at kahinaan sa ganitong uri ng therapeutic approach:
ABA Pros
-
Ang mga therapist ay aktibong nagsisikap na maunawaan kung ano ang nag-uudyok sa indibidwal
-
Ang mga bata ng autistic ay malamang na sumunod sa mga kahilingan
ABA Cons
-
Kapag nawala ang gantimpala ang pag-urong ng pagganyak
-
Ang mga batang autistic ay maaaring tumuon sa gantimpala kaysa sa nais na aksyon
Sa pro side, ang mga therapist ay aktibong nagsisikap na maunawaan kung ano ang nag-uudyok sa indibidwal na may autism bago ituro ang nais na pag-uugali. Bilang resulta, ang mga batang autistic ay mas malamang na sumunod sa "mands", o mga kahilingan upang makumpleto ang isang naibigay na pagkilos.
Sa magkabilang panig, habang ang indibidwal ay maaaring matutunan ang mga pag-uugali upang makuha ang nais na gantimpala, kapag nawala ang gantimpala ang pag-urong ng pagganyak. Sa madaling salita, habang ang isang bata ay maaaring matuto ng ngumiti at magpaalam upang kumita ng isang tratuhin, maaari niyang piliin na huwag gawin ito kung ang tanging gantimpala ay ang pag-apruba ng isang guro o kaibigan na maaaring (o hindi) ngumiti.
Ang isa pang potensyal na downside ay ang katotohanan na ang mga batang autistic ay maaaring magpatuloy (maging ganap na nakatuon) sa gantimpala kaysa sa nais na aksyon. Kaya ang pagtuon ng bata ay hindi sa pagmamasid o pag-unawa sa mga aksyon ng iba sa paligid niya, kundi sa gantimpala ay makakakuha siya kung iaulit niya ang nais na pag-uugali. Ang resulta ay ang bata ay maaaring magawa ang isang bagay ngunit hindi maintindihan ang layunin o konteksto ng pagkilos.
Kahit na ang isang gantimpala ay "kupas" kapag nagsisimula ang mag-aaral na magsagawa ng pag-uugali sa pamamagitan ng rote, ang mag-aaral ay hindi kinakailangang ipahayag ang pag-uugali. Halimbawa, ang isang bata ay maaaring matuto ng ngumiti at magsabi ng magandang umaga sa kanyang guro araw-araw. Sa simula, siya ay gagantimpalaan bawat oras na may isang maliit na gamutin. Mamaya, natatanggap niya ang isang sticker sa halip na isang gamutin. Sa wakas, sabi niya magandang umaga nang walang anumang uri ng gantimpala. Ngunit dahil hindi niya napansin o pinahahalagahan ang ngumiti ng isang guro, maaaring hindi siya magkaroon ng aktibong pagnanais na makipagpalitan ng mga ngiti.
Bukod pa rito, malamang na ang bata ay ngumiti at magaling na lang sa setting kung saan natutunan niya ang pag-uugali dahil hindi niya pangkalahatan ang ideya na "isang ngiti at nagsasabing magandang umaga sa lahat ng mga guro." Kaya, maaaring gamitin niya ang pag-uugali sa klase ng homeroom ngunit hindi sa matematika, o sa kindergarten ngunit hindi sa unang grado.
Implikasyon para sa Autistic People
Ang pag-alam kung gaano ang malawak na pagganyak sa lipunan ay para sa halos lahat ng ginagawa natin sa buong buhay, madali nating makita na ang kakulangan ng panlipunang pagganyak sa isang tao na may autism ay maaaring humantong sa ilang mga malubhang depisit. Ito ang kaso kahit na ang indibidwal ay maliwanag, may kakayahang, malikhain, nagkakasundo, at handang makipag-ugnayan sa iba-at, siyempre, ito ay higit pa sa isang isyu para sa isang tao na may mas mababang IQ, mga hamon sa asal, at kahirapan sa pasalitang wika.
Ang mga taong nasa autism spectrum ay madalas na walang kamalayan sa mga inaasahan sa lipunan o sa kanilang kahalagahan. Bilang resulta, maaari silang:
- Magsuot o makipag-usap nang hindi angkop batay sa sitwasyon kung saan matatagpuan nila ang kanilang mga sarili (nagsusuot ng mga pantalon upang gumana, halimbawa)
- Pumili ng hindi upang makumpleto ang mga gawain na nakikita nila na hindi kawili-wili o hindi mahalaga (kasama na, halimbawa, pag-ahit o pagtatapos ng isang proyekto sa paaralan)
- Hindi maintindihan ang sinasalita o hindi pang-komunikasyong panlipunan at kumilos batay sa hindi pagkakaunawaan
- Gumagana sa isang hindi sinasadyang bastos o walang pag-iintindi na paraan sa pamamagitan ng kakulangan ng panlipunang pag-unawa o kabuluhan ng mga banayad na pasalitang salita o hindi sinasalita
- Hanapin ang kanilang mga sarili na nakahiwalay sa lipunan dahil hindi nila naabot o sumagot ang mga social na imbitasyon
- Mawalan ng mga pagkakataon na maaaring dumating sa kanilang paraan kung sinasamantala nila ang mga pagkakataon na hindi nila nalalaman o kung saan hindi sila tumugon
- Mawawala ang mga relasyon ng kasamahan bilang resulta ng pagtitiyaga sa mga paksa ng personal na interes na hindi interesado sa iba (at lalo na bilang resulta ng pagtitiyaga sa mga hindi angkop na interes tulad ng mga pelikula ng mga bata, mga video game, at iba pa)
Habang hindi posible na "turuan" ang panlipunan pagganyak, posible na magbigay ng suporta, payo, at coaching sa parehong mga bata at matatanda na may autism.Para sa mga indibidwal na may interes at kakayahan na, halimbawa, dumalo sa kolehiyo, nagtatrabaho sa mapagkumpitensyang trabaho, o nagtatag ng mga relasyon sa mga may sapat na gulang, edukasyon sa mga kasanayan sa panlipunan at ang suporta sa 1: 1 ay napakahalaga. Sa maraming mga kaso, maaaring maiwasan ang mga problema at ang mga oportunidad ay nahahawakan ng kaunting tulong at payo sa tamang sandali.
Social Skills Therapy for Autism- Ibahagi
- I-flip
- Teksto
-
Burnside, K. et al. Panlipunan pagganyak at pahiwatig teorya ng pag-iisip sa mga bata na may autism spectrum disorder. Autism Res. 2017 Nobyembre; 10 (11): 1834-1844. DOI: 10.1002 / aur.1836.
-
Chevalier, C. et al. Ang panlipunan teorya pagganyak ng autism. Trends Cogn Sci. 2012 Apr; 16 (4): 231-9. DOI: 10.1016 / j.tics.2012.02.007.
-
Koegel, Lynn et al. Pagpapabuti ng pagganyak para sa mga akademya sa mga batang may autism. A Autism Dev Disord. 2010 Sep; 40 (9): 1057-1066. DOI: 10.1007 / s10803-010-0962-6.
-
Shultz, R. et al. Panlipunan pagganyak, gantimpala at ang Roots ng autism. Spectrum. Mayo, 2012.
Social Skills Therapy and Autism
Ano ang therapy sa social skills para sa autism? Alamin kung bakit maaaring makatulong ang ganitong uri ng therapy sa pakikipag-ugnayan ng mga taong may autism.
Social Stories para sa Kids na may Autism
Ang Mga Kuwentong Panlipunan, na imbento ni Carol Grey, ay simpleng mga tool na ginagamit sa paaralan at tahanan upang tulungan ang mga taong autistic na magplano at pamahalaan ang kanilang pang-araw-araw na buhay.
Speech and Communication sa Autism
Kahit na para sa pandiwang tao na may autism, ang pagpili at paggamit ng tamang mga salita at wika ng katawan ay maaaring maging lubhang mahirap talaga.