Bakit Iba-iba ang Mga Bata ng Autistic
Talaan ng mga Nilalaman:
- Paano Autistic Play Iba't ibang mula sa Karaniwang Play
- Tulad ng Gusto ng Autistic Play
- Bakit ba Play So Tough para sa mga Bata na May Autism?
- Pagtuturo Maglaro ng Mga Kasanayan
Treating Autism: Why My Verbal Behavior Approach is Different & Better (Oktubre 2024)
Kung ang iyong autistic na bata ay hindi maaaring o hindi maglaro ng mga karaniwang laro ng pagkabata, hindi siya nag-iisa. Ang ilang mga autistic na bata ay naglalaro ng "tulad ng iba pang mga bata," at marami ang nakikibahagi sa mga aktibidad na walang anuman ang karaniwang pag-play. Ito ay maaaring gumawa ng mga bagay na mahirap para sa mga magulang habang sinisikap nilang makahanap ng mga playdate at mga aktibidad para sa kanilang mga anak. Maaari pa ring maging mahirap upang malaman kung paano makipaglaro sa iyong sariling anak.
Paano Autistic Play Iba't ibang mula sa Karaniwang Play
Ang mga bata na may autism ay iba-iba sa iba pang mga bata. Kahit na sa isang napakabata edad, autistic bata ay mas malamang kaysa sa kanilang mga tipikal na mga kapantay sa linya ng mga bagay up, i-play sa pamamagitan ng kanilang sarili, at ulitin ang parehong mga aksyon nang paulit-ulit. Mas mababa din ang mga ito na makisali sa mga laro na nangangailangan ng "make-believe," collaboration, o social communication.
Siyempre, maraming mga bata na walang autism ang nag-line up ng mga bagay, maglaro nang mag-isa o pumili ng iba pang mga aktibidad sa pag-iisip. Ngunit habang ang mga bata na may autism ay tila walang kamalayan sa mga gawain at kagustuhan ng iba, tinutularan ng mga tipikal na bata ang kanilang mga kasamahan upang matuto ng mga bagong kasanayan sa paglalaro, makipagtulungan sa iba, at magtanong kapag nalilito sila. Ang karaniwang mga bata na nag-iisa ay karaniwang gumagawa nito para sa isang dahilan, at may kakayahang sumali kapag handa na sila o hinihikayat na gawin ito. Kung ang iyong anak ay tila walang kamalayan ng ibang mga bata o lumilitaw na hindi matutunan ang mga bagong kasanayan sa pag-play sa pamamagitan ng pagmamasid, pakikipag-ugnayan sa lipunan, o pakikipag-usap sa salita, maaari kang tumingin sa isang pulang bandila para sa autism.
Narito ang ilang mga pagkakaiba upang mapanood:
- Ang isang kagustuhan sa pag-play nang mag-isa nang halos lahat ng oras (kahit na hinihikayat na lumahok sa mga tipikal na anyo ng pag-play)
- Kawalan ng kakayahan o kawalan ng kakayahan na mahawakan ang mga pangunahing alituntunin ng ibinahaging pag-play (pagliko pagkuha, paglalaro ng papel, pagsunod sa mga patakaran ng isang sport o board game)
- Makilahok sa mga aktibidad na mukhang walang layunin at paulit-ulit (pagbubukas / pagsasara ng mga pintuan, pag-upo ng mga bagay, pag-flushing sa banyo, atbp.)
- Kawalan ng kakayahan o hindi pagkakasundo upang tumugon sa mga mahuhusay na overtures mula sa mga may sapat na gulang o kasamahan
- Maliwanag na kawalang-alit sa mga pag-uugali o salita ng iba pang mga bata (libot sa pamamagitan ng isang grupo nang hindi napagtatanto na nakikibahagi sila sa pag-play, pag-akyat sa isang slide nang hindi napagtatanto ang isang linya, atbp.)
- Maliwanag na kawalan ng kakayahan na maunawaan ang mga pangunahing kaalaman ng simbolikong pag-play (nagpapanggap na ibang tao o nagpapanggap na ang isang laruan ay may mga katangian ng tao, atbp.)
Tulad ng Gusto ng Autistic Play
Bagaman pangkaraniwan para sa mga bata na mag-iisa sa pag-iisa sa paglalaro, ang karamihan ay nagtapos na mabilis sa "parallel" na pag-play kung saan higit sa isang bata ay nakikibahagi sa parehong aktibidad sa parehong oras (dalawang bata na kulay sa parehong pangkulay libro, Halimbawa). Sa oras na dalawa o tatlo, ang karamihan sa mga bata ay naglalaro, nagbabahagi ng aktibidad o nakikipag-ugnayan upang makamit ang isang layunin.
Hindi ito ang kaso ng mga sanggol na autistic, na madalas na "natigil" sa pinakamaagang mga uri ng pag-iisa na nag-iisa o nakikibahagi sa mga aktibidad na walang maliwanag na kahulugan o layunin. Narito ang ilang mga sitwasyon na maaaring pamilyar sa mga magulang na may mga bata o sanggol sa spectrum:
- Ang isang bata ay nakatayo sa bakuran at nag-tosses dahon, buhangin, o dumi sa hangin nang paulit-ulit
- Ang isang bata ay nakatapos ng parehong palaisipan nang paulit-ulit sa parehong paraan
- Ang isang bata ay nagtatakip ng mga bagay sa parehong pattern at alinman knocks mga ito down o nagiging mapataob kung ibang tao knocks mga ito pababa
- Ang isang bata ay nagsusulit ng mga laruan sa parehong pagkakasunud-sunod nang paulit-ulit na walang maliwanag na kahulugan sa napiling pagkakasunud-sunod
Habang lumalaki ang mga bata na may autism, mapabuti ang kanilang mga kasanayan. Ang mga bata na may kakayahang matutunan ang mga alituntunin ng pag-play ng laro ay kadalasang ginagawa ito. Gayunman, nangyari iyon, ang kanilang mga pag-uugali ay medyo naiiba sa mga iba pang mga bata. Halimbawa, maaari silang:
- Maging tulad ng tuntunin na hindi nila kayang makayanan ang mga kinakailangang pagbabago sa bilang ng mga manlalaro, laki ng paglalaro, atbp.
- Hanapin ito imposible upang ibahagi ang mga laro sa iba pang mga bata (video games ay maaaring maging isang nag-iisa pagkahumaling)
- Maging lubhang nakatutok sa isang paligid na aspeto ng isang laro (pagkolekta ng mga istatistika ng football na walang aktwal na sumusunod o pag-play ng laro ng football)
Bakit ba Play So Tough para sa mga Bata na May Autism?
Bakit ang mga bata na may autism ay iba-iba? Karamihan ay nakaharap sa ilang mga daunting hamon na nakatayo sa pagitan nila at tipikal na komunikasyon sa lipunan. Kabilang sa mga hamon na ito ay:
- Kakulangan ng mga kasanayan sa imitasyon. Kadalasan-ang pagbuo ng mga bata ay nanonood kung paano nakikipaglaro ang iba sa mga laruan at tularan sila. Halimbawa, ang isang karaniwang anak na may pag-unlad ay maaaring pumili upang mag-line up ng mga bloke ng isa sa tabi ng isa sa unang pagkakataon na naglalaro sila sa kanila. Ngunit sa lalong madaling makita ng karaniwang umuunlad na bata ang iba ay nagtatayo ng mga bloke, ay tutularan niya ang pag-uugali. Ang isang bata na may autism ay maaaring hindi napansin na ang iba ay naglalaro na may mga bloke at lahat ay malamang na hindi makita ang pag-uugali ng iba at pagkatapos ay magsimulang mag-isip na ang pag-uugali na iyon.
- Kakulangan ng mga kasanayan sa simbolikong pag-play. Ang simbolikong pag-play ay isa pang termino para magpanggap na pag-play, at sa edad na tatlo, ang karamihan sa mga bata ay nakagawa ng medyo sopistikadong mga tool para makilahok sa simbolikong pag-play nang mag-isa at sa iba pa. Maaari silang gumamit ng mga laruan nang eksakto kung saan sila ay dinisenyo-naglalaro ng "bahay" na may isang pagkukunwaring kusina at kumakain ng plastik na pagkain. O maaari silang gumawa ng kanilang sariling malikhaing magpanggap na pag-play, pagbubukas ng isang kahon sa isang kuta o isang pinalamanan na hayop sa isang pakikipag-usap na kalaro. Ang mga bata na may autism ay bihirang bumuo ng mga kasanayan sa simbolikong pag-play nang walang tulong. Maaari nilang tangkilikin ang paglalagay ng mga engine sa isang track, ngunit malamang na hindi sila magsagawa ng mga eksena, gumawa ng mga sound effect, o kung hindi man magpanggap sa kanilang mga tren ng laruan maliban kung aktibo silang nagtuturo at hinihikayat na gawin ito. Kahit na sila ay nakikibahagi sa simbolikong pag-play, maaari nilang ulitin ang parehong mga sitwasyon nang paulit-ulit gamit ang parehong mga salita at kahit na ang parehong tono ng boses.
- Kakulangan ng mga kasanayan sa panlipunan komunikasyon. Upang maging matagumpay sa pagkukunwari ng pag-play at imitasyon, karaniwang pag-unlad ng mga bata ay aktibong naghahanap ng pakikipag-ugnayan at komunikasyon, at mabilis na matutunan kung paano "basahin" ang mga intensyon ng ibang tao. Ang mga bata na may autism ay may posibilidad na maging masagana sa sarili, at may maliit na pagnanais o kakayahang makipag-usap o makipag-ugnayan sa mga kalaro. Maaaring makita ng mga kapantay ang pag-uugaling ito na nakasasakit ("hindi niya binabalewala ako!"), O maaaring huwag pansinin ang autistic na bata. Sa ilang mga kaso, ang mga bata sa autistic ay pinipinsala, sinira, o pinatalsik.
- Kakulangan ng magkasanib na mga kasanayan sa pansin. Ang mga kasanayan sa pagtutuunan ng pansin ay ang mga kasanayan na ginagamit namin kapag dumalo kami sa isang bagay sa ibang tao. Gumagamit kami ng magkasanib na mga kasanayan sa pag-aasikaso kapag nagbahagi kami ng isang laro nang magkasama, tumingin sa isang palaisipan nang magkasama, o kung hindi man sa tingin at trabaho sa isang pares o grupo. Ang mga taong may autism ay kadalasang may kapansanan sa magkasanib na mga kasanayan sa pansin. Habang ang mga kasanayang ito ay maaaring ituro, hindi sila maaaring bumuo ng kanilang sarili.
Pagtuturo Maglaro ng Mga Kasanayan
Kung ang kakulangan ng mga kasanayan sa pag-play ay isang posibleng sintomas ng autism, posible bang magturo ng isang bata na may autism upang maglaro? Ang sagot, sa maraming kaso, ay oo. Sa katunayan, ang maraming mga panterapeutika ay nakatuon sa pangunahin sa pagtatayo at pag-remediate ng mga kasanayan sa pag-play, at ang mga magulang (at mga kapatid) ay maaaring kumuha ng aktibong papel sa proseso. Kabilang dito ang:
- Ang Pamamaraan ng Floortime
- Pamamagitan ng Pag-unlad ng Relasyon (RDI)
- Ang Play Project
- Naturalistic Applied Behavioral Therapy
Ang lahat ng mga pamamaraan na ito ay maaaring i-apply ng mga magulang, therapist, o guro, at lahat ay may potensyal na maging kapaki-pakinabang. Wala, gayunpaman, ay may anumang uri ng garantiya; habang ang ilang mga bata na may autism ay bumuo ng mga kasanayan sa solidong pag-play ang iba ay nakahanap ng hamon na napakahusay. Para sa karamihan ng mga magulang, ang pinakamahusay na paraan upang makapagsimula ay ang paglahok at tulong ng isang sinanay na therapist na maaaring magbigay ng coaching at suporta.
Kung Bakit May Mga Bata na Magaling ang Mga Bata
Sino ang mag-iisip na ang mga batang may likas na may problema sa araling-bahay? Ang pinakakaraniwang suliranin ay hindi nila ginagawa ito. Ano ang magagawa ng mga magulang?
Bakit Magtatapos ang mga Upuan ng mga Bata sa Bata
Alamin kung bakit may mga petsa ng pag-expire ng mga child car seat, dagdagan ng impormasyon upang makatulong na matiyak na gumagamit ka ng isang ligtas na upuan ng kotse para sa iyong bata.
Bakit Hindi Nakahula ang Pag-unlad ng mga Bata sa Autistic
Alamin kung bakit walang sinuman, kahit isang doktor ng autistic na bata, ay maaaring tumpak na mahuhulaan kung gaano kalayo ang pag-unlad ng bata.